[PDF] 2001 Key Stage 1 Year 2 - Mathematics Tests Levels 2-3 Teachers Guide.pdf

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Ma KEY STAGE 1 LEVELS 2–3 2001 Mathematics test Teacher’s guidance on assistance for the written questions Key stage 1 2001 Mathematics booklet @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À Level and grade Name Score These centre pages may be pulled out for manageable reference during the test. Any person administering the test should have a copy of these pages available for reference during the test. You must notread any numerals, symbols or abbreviations (eg ‘5 + 10 =’ or ‘£1.99’) unless otherwise stated.

7 Some children made this graph. The colour we like best Practice question Look at the graph. Which colour do 5 children like best? Look at the graph. 6 How many children like red best? 2 $ #%! The children must work on their own from question 6 which is notpart of the practice question. You may read but do notrephrase. You may read but do notrephrase. You may indicate the money box.

3 9 Look at these cards. 8 Use one card each time to make these correct. 9 Write the answers. 5+10= 15 + 10 = 25 + 10 = 10 10 Tick ( #) the shape which has more than half blue. You may read and rephrase any of the words in this question. You may remind the children to use only these numbers. Do nothelp with the interpretation of the equations. You may read but do notrephrase. You may read but do notrephrase.

4 11 1 1 Draw arrows to show which shapes belong in the set. has 5 corners 12 Add more fives until the total is 25 5+5+ 12 13 Write the missing number in the box. {10=50 The numbers in the shaded squares make a sequence. 14 Continue the sequence by shading more squares. You may read but do notrephrase. However, you may explain ‘arrows’ by indicating the one on the diagram. You may read but do notrephrase. For ‘25’, say ‘this number’. You may read and rephrase any of the words except ‘number’ which may be read but notrephrased. You may read but rephrase only‘shaded’, ‘continue’ and ‘shading’.

5 13 16 Write the correct sign in each box. 58 26 = 84 43 17 = 26 33 33 = 0 apples There are 4 apples in each pack. Mrs Pullen buys 3 packs of apples. 15 How many apples does she buy? 14 @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @@ ÀÀ @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À @ À /7 #taller is the large doll ? blocks You may read and rephrase any of the words in this question. You may also read the ‘4’ in ‘4 apples’ and ‘3’ in ‘3 packs’. You may indicate the pack of apples. You may read but rephrase only‘correct’ and ‘box’. You may read any of the words on this page but rephrase only‘Ann’, ‘dolls’ and ‘blocks’. You may read the ‘2’ in ‘2 dolls’.

6 15 Here is a sorting diagram. The number 34 has been sorted. 18 Sort the numbers 6 and 27 Write them in the correct boxes on the diagram. 16 79 o‘clock to go to the zoo. It arrived 1 hour and 15 minutes later. 19 Draw a ring around the time it got to the zoo. 9:15 1 1:15 9:30 10:45 10:15 You may read any of the words on this page but rephrase only‘correct’ and ‘boxes’. You may read but rephrase only‘bus’ and ‘zoo’. You may also read the ‘9’ in ‘9 o’clock’. For ‘The number 34’ say ‘This number’. You may indicate the sorting diagram but do notindicate the direction of the arrows or help with interpretation. For ‘the numbers 6 and 27’, say ‘these numbers’. Do nothelp with reading or interpreting the time. You may read the ‘1’ and ‘15’ in ‘1 hour and 15 minutes’. You may read but rephrase only‘Draw a ring around’ and ‘zoo’.

7 17 This table shows the ages of some children. 20 How many children are older than Harriet? 21 Who is the youngest? children 18 22 Join two other numbers which total 100 23 Write the total. 100 + 90 + 80 = You may read but do not rephrase any of the words on this page. You may read the ages as written including the numbers. You may read but rephrase only‘Join’. For ‘100’, say ‘this number’. You may read but do notrephrase.

8 19 24 Shade the correct triangle in the last hexagon. 20 25 Match each number in a box to the nearest 10 180 160 150 120 130 140 You may read any of the words on this page but rephrase only‘shade’ and ‘correct’. You may read but rephrase only‘match’ and ‘box’. You may read but do notrephrase the words above the arrow. You may read the ‘10’.

9 21 26 Write the number which is half of 38 27 Write 3 of these numbers in the empty boxes. The numbers in the boxes must be in order. 309 410 701 1000 908 22 28 Write the missing number in the box. }2=7 29 Draw the 2 lines of symmetry on this shape. You may use a mirror. You may read ‘largest’ and ‘smallest’. You may read but do notrephrase. For ‘38’, say ‘this number’. You may read any of the words but rephrase only‘empty’ and ‘boxes’. You may read the ‘3’ in ‘3 of these numbers’. You may read but rephrase only‘missing’ and ‘box’. You may read but do notrephrase any of the words in this question. You may read the ‘2’ in ‘2 lines’.

10 23 30 Add together 24, 67 and 45 Show how you work it out in the box. The total is 24 Sadi needs 26 cartons of juice for her party. There are four cartons in a pack. 31 How many packs does she need to buy? packs You may read but do notrephrase any of the words on this page. For ‘24, 67 and 45’, say ‘these three numbers’. You may indicate the box. Remind the children to show their method. They may gain one mark even if their answer is wrong. For ‘26’, say ‘this number of’. You may read but do notrephrase any of the words except ‘Sadi’, ‘cartons’, ‘juice’, ‘party’ and ‘pack’.

11 25 Ellen has a £5 note. She spends £1.99 33 Draw a ring around each coin she gets in her change. 0 ( A * " 03 % " B 3 * ) C 150 millilitres of water out of this jug. 35 How much water will be left in the jug? millilitres This jug has water in it. You may read but do notrephrase. You may read but rephrase only‘Ellen’. For ‘£5’ and ‘£1.99’, say ‘this amount’. You may read but rephrase only‘Draw a ring around’. You may read but rephrase only‘box’ and ‘correct’. For ‘150’, say ‘this number of’. You may read but do notrephrase any of the words except ‘jug’ and ‘Ravi’.

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